“两个小伙伴在一起，就喜欢打架”、“娃娃不和群，怎么办？”……这段时间，江北皮克布克绘本馆的童童老师在与加入绘本阅读的家长聊天，很多家长都谈到这些问题，不知所措。童童老师说，幼儿时候的孩子，你讲再多的道理，可能当时会很听话，但过不了几个小时，就会忘记，可以通过幼儿接受的教育方式去引导。比如，与孩子一起阅读绘本《小老鼠和大老虎》，让孩子从中体会到友情的珍贵，友情的幸福和快乐！

说一千，道一万，不信，你就试试从阅读《小老鼠和大老虎》绘本，与孩子一起寻找友情的幸福和快乐吧！

绘本故事摘要：

弱小的小老鼠每次游戏时总是遭到大老虎的欺负。一天，当老虎一脚踢飞他引以自豪的大城堡时，他决定离开大老虎。没有玩伴的大老虎，体会到孤独的滋味，主动找小老鼠。小老鼠会接受他吗？这个风趣的故事让孩子明白：友情就意味着平等相待、同甘共苦。

绘本内容描述

一个是微不足道的小老鼠，一个是强悍威武的大老虎，作者让这二位成为好朋友，真是用心良苦啊！因了这个绝妙的设计，矛盾冲突波澜迭起，喜剧气氛也被渲染到了极致，一种顽童的幽默跳跃在字里画间，让人自始至终忍俊不禁，而同时，又情不自禁地要去琢磨那些隐藏在如此有趣的故事背后的东西。

如果我们细心一点，就会惊喜地发现：这本薄薄的图画书远不像我们想象的那么简单，它有太多的宝藏等着我们去开掘，也有太多的珍品值得我们去玩味。

比如，一种打破传统模式的思维方式，一种出人意料的故事结构；

比如，个性鲜明而又充满童趣的细节描写；

比如，对比手法的巧妙运用；

比如，给孩子留下想象与思考空间的悬念式结尾；

比如，用“我”来叙述故事的亲切口吻以及诙谐风趣的对话；

……

当然，我们最不能忽略的，应该是这个故事的“核”。它在哪里呢？它就隐藏在小老鼠和大老虎的全部情感历程中。

小老鼠作为一个弱者，他先是一次次地忍受大老虎的欺负。但是，当大老虎一脚踢飞了他引以自豪的大城堡时,他反抗了！他与大老虎断然“拜拜”，心里又生气又伤心，然而更多的是害怕——也许是害怕大老虎会来报复，也许是害怕没有朋友的日子会很无助。所以，当大老虎重新来找他时，他的心吓得“咚咚”直跳。这时，奇迹出现了：大老虎一反常态，居然可怜巴巴地来百般讨好他这个昔日的“受气包”。小老鼠虽然嘴上一次次地说“我还是不想跟你做朋友”，可心里其实已经一点一点地原谅了大老虎，因为他分明感到了大老虎和好的诚意——尽管大老虎为他搭的大城堡上仍然站着一个老虎兵，但这只不过是顽童的一点小把戏，并不妨碍友情的传递。当大老虎勇敢地跳下山崖，为小老鼠采来一朵小花时，小老鼠心中的“冰块”也彻底融化了……

是啊，大老虎再强悍再威武，孤独的心也需要友情的慰藉，只有在失去了以后，他才意识到友情的弥足珍贵。所以，为了重获友情，他宁愿做出妥协。而小老鼠呢，他虽然微不足道，却不甘心总是唯唯诺诺、委曲求全。因为，友情惟有真诚与平等，才能够真正成为幸福与快乐的源泉。

现在，这个图画故事的“核”终于显露出来了：什么是真正的朋友？真正的朋友是需要以诚相待、平等互利的，真正的朋友是需要设身处地为对方着想的。当发生冲突的时候，更需要双方都付出努力：一个要学会妥协，一个要学会原谅——这是化干戈为玉帛的最有效方法。

朋友之间如此，家庭成员之间又何尝不是如此呢？

推荐理由：

《小老鼠和大老虎》沿用了美国传统图画书的结构来发展故事情节。在书里，画家设计和隐藏了许多细节，以此来激发幼儿的阅读兴趣，引发幼儿的“发现”能力。翻开书，我们看到大老虎立在小老鼠的身后，一只大爪搭在小老鼠头上，显示出强与弱的鲜明对比。到故事结尾时，小老鼠与大老虎发展成勾肩搭背、平等相待的状态，暗示这种状态的细节是一张绿凳子。这种借物喻意的手法在绘本中会经常被巧妙地应用。

在故事的前半部分，大老虎让小老鼠跳下山崖摘花，上来后，小老鼠身上多了两张创可贴。到了故事的后半部分，情节还是一样，角色却对换了，摘花后，大老虎身上也多了两张创口贴。这个设计将朋友相处要设身处地为对方着想并体验对方痛苦的心情在细微之处体现了出来。

小老鼠搭好的积木城堡，顶上站着的是老鼠兵；而大老虎为讨好小老鼠搭的积木城堡，顶上站着的是老虎兵——画家把争强好胜的童心调皮地隐藏在这个小细节中。

这本书里，还有很多细节等待你和孩子去发现。相信在你和孩子一页一页阅读画面的过程中，都会感觉到发现每一个细微之处的乐趣！

绘本教育点：

从细微之处入手。

对幼儿的感觉进行全面的刺激教育，使他成人后具有审美感和艺术鉴赏能力，是幼儿教育中的一个重要课题。各种感觉都有其特有的艺术功能：视觉，产生了绘画等造型艺术；听觉，产生了文学、音乐以及相关艺术；嗅觉，发明了香料；味觉，将食品演变成烹饪艺术。如果人们没有感觉，就不可能创造出任何艺术品，也无从理解和鉴赏艺术品。感觉的敏感度的强弱决定审美能力和想象能力的发展走向。因此，我们要刺激、训练幼儿对事物间细微差别的观察力。意大利教育家蒙台梭利认为∶“提高辨别细微差别的能力，才能有灵敏的感觉和很高的鉴赏力。只有具有灵敏感觉的人才能欣赏艺术品。感觉不灵敏的人对自然和谐美、艺术品往往视而不见、听而不闻。”从心理发展来看，儿童内心蕴藏着天然和谐的艺术灵敏感觉，只要顺其自然地引导，其内心的感觉就会觉醒。

引导儿童辨别细微差别能力的方式之一就是多欣赏高品质的艺术品，而绘本正是这样一种适合儿童阅读欣赏的艺术品，它可以刺激幼儿的思维，激发其创造性。在绘本里，幼儿对故事角色所面临的各种问题产生相同的感受，进而学习解决问题的方法，还可以借助绘本的幻想性要素，培养对未知世界的好奇心与探索精神，促使其充分发展想象力与创造力。