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如何指导学生写观察日记

作者:小记者  浏览次数:3224 
发布时间 :2018-08-28 23:09:45

  跨入了三年级后,很多学生对作文产生了畏难情绪,要么不知道写什么内容,要么写不具体。为此,我认为,三年级学生可以从写观察日记入手,练习写作。 所谓地方观察日记,就是留心观察周围的人物、动物、植物、景物,活动等,按日记的形式记录下来。如果能坚持不懈,既可积累生活素材,又提高了学生的写作能 力。这里我以养白菜花为例,谈谈我是怎样引导学生通过写观察日记训练写作的。  

  一.在动手做的过程中训练写作能力

  众所周知,“兴趣是最好的老师。”当学生的兴趣被调动起来后,再去写,基本就不再是难事。“醋泡鸡蛋”“生豆芽”“养蒜苗”……都可以成为写观察日记的素材。下面把我带着学生“养白菜花”的观察日记呈现给大家。老师、家长可以借鉴。

  首先要面向全体同学详细地讲解养白菜花的准备过程。1、要准备一颗大白菜,把 大帮扒掉,留下500ml饮料瓶大小的菜心,把根部切平。2、把一个红萝卜,从中间横腰切开,留下长缨的那半,并把萝卜肉扣掉,成碗状。3、将萝卜碗盛上 清水,把白菜娃娃放入萝卜中。一段时间后,白菜会开出美丽的花,萝卜缨会越长越长。不过为了不耽误萝卜的生长,最好把它们用绳吊起来。这个过程需要家长帮 忙。

  学生根据我讲解的方法,在家长的帮助下,一颗颗“白菜萝卜组合”在学生家中落户了。第二天的日记中,我了解到,孩子们带着兴奋的心情,和家长一起动手,精心培植出了可爱的白菜花。你看:

  1先把萝卜切开,再拿勺子一点点地掏,过了一会儿,爸爸费了九牛二虎之力才掏完。然后把扒完的白菜放进去,看看大小合不合适。确定以后,栓了一个又黑又硬的绳子。就OK了。——吴珈瑶

  2、我和妈妈买了一个大白菜和萝卜。我像小鸟一样狂奔回到家里,书包都没放就来到厨房,先把白菜扒掉留心,将萝卜切成一般,把它的五脏六腑全挖掉,再把白菜放进去添水。大功告成。——于函玉

  3、一切准备完毕,但怎样把它挂起来呢?妈妈找来一个蓝绳和红绳,在红萝卜上扎一个洞,把两根绳子穿进去,在上面打个结就成功了。——马萧玄

  4、开始扒白菜帮了,我左一下,右一下,扒外面的帮还好,越接近白菜心,白菜帮长得越紧,越不好扒。我耐心地扒下了18个白菜帮。我的白菜心高13.5厘米,是淡淡的黄绿色。我把它放进了一个装水的盒里。——张珩

  翻开每一本日记,都能找出这样有真情实感的句子。披着这样的日记,作为老师怎么能不高兴?  

  二、在观察中训练学生写作能力

  白菜花成为学生的好朋友了,从白菜花生长的第一天起,孩子们就开始用心去观察它的变化了。紧紧抱着的白菜帮张开了;萝卜碗里的水变少了,被白菜 喝光了;白菜底部的小白菜芽变大了;如果两三天不换水,水就变臭了;萝卜缨开始的变化不大,几乎没有变化……其实开始的几天里,无论是白菜还是萝卜,都不 可能那么快地发生明显地变化,但孩子们笔下的白菜、萝卜都特有生命力,他们用善于观察的小眼睛,满怀期待地写下了变化中的惊喜。读着他们的文章,我开心 着,快乐着。下面摘录几个小片段:

  当我把细心孩子的文章读给同学们听的时候,有的变化能引起大家的共鸣,有的变化却屈指可数,也许每个人的白菜不同吧。于是有的孩子日记中写到:“看到那么多同学的白菜有了那么大的变化,为什么我的白菜一点变化也没有呢?真是急死我了,小白菜呀,你快点长呀!”

  如此日记已经完全跳出了仅仅观察实验现象的范围。这足以证实了写作不是哪位高人教出来的,而且在实践中,在交流中,在良好的创作氛围中,在不断地练习中得以提升的。

  三.教给学生用优美的句子表达情感

  在实验过程中,学生把自己的做法,想法,看到的变化基本都写下来了,这些内容是观察实验现象必不可少的,但他们的文字却缺少条生动性。如何用恰如其分的句子表达自己的情感呢?

  在养白菜花过程中,白菜帮在不停地失去水分,水却在不停地减少,需要不断地加 入。而那些根部的小白菜芽,却在迅猛地成长,而且从里面抽出了长长的茎,茎的顶部开出了小米粒大小的花苞。有的白菜从菜心中间挺出一个很粗的茎,顶部布满 黄色的花蕾。萝卜缨也有变化,有的是紫红色的,长得特别粗,而且发出了绿色的叶。这些颜色的变化很值得一写,白菜花的样子值得一写。

  于是,我引导学生去观察白菜和萝卜的颜色,观察白菜花和萝卜缨的样子,并尝试 用上一写修辞手法来表达。果然,有的学生把奶黄色的菜心变绿了写出来了。白菜被学生写成了菜娃娃,当白菜娃娃根部的芽芽变大了的时候,白菜娃娃变成了妈 妈,那些小芽就成了孩子。把紫红色的大萝卜越发深红写出来了,萝卜缨的变化也写出来了。白菜花像个小米粒。多形象的比喻呀!一个个变化用充满感情地语句表 达出来后,文章的表达方式立刻形象、生动起来了。下面是学生日记中摘录的美词佳句:

  1、今天白菜花换了一身衣裳,从原来的黄色变成了绿色,而且白菜慢慢地舒展开了。黄色的小花蕊变成了花,她在那里静静地坐着,一动不动。而且茎长高了,一节一节—的每天都在长,就像竹子一样。——贾天一

  2、萝卜有点烂了,发出阵阵臭气,就像一个人几天没刷牙的味道,好臭!再看看萝卜地部,哦,它长出了绿叶和小芽芽。我又唱又跳地来到小白菜旁边,我不是在做梦吧,小白菜居然长得这么漂亮,白菜已经长出了密密麻麻的小黄花,花已经开了,能看见里面的花蕊了。——费晓婷

  3、“萝卜花盆”的下面小绿芽长出了几根紫红色的小根,它们像几条紫红色的丝 带。我惊讶地发现白菜心里面长出了许许多多的花蕾,我看着这些花蕾点起数来,5、6、7、8,我越点越兴奋,花蕾长得发出饱满,而外面的白菜把它们的心血 都给了花蕾,就像父母一样,默默无闻地付出,不要回报。——洪梓棋

  4、在白菜的最里面长出好几个小圆球,我想那也许就是花骨朵吧。我便高兴得手舞足蹈起来。在白菜中间,有好多好多很小的珍珠似的小花骨朵儿,它比昨天长高了不少呢,像吃了增高药。——王芝爻

  5、回到家,我飞快地放下书包,跑进屋里,看见白菜花的叶开了,像一朵美丽的百合花。现在的白菜花是已经脱茧而出的彩蝶。这个小实验让我发现植物不能离开水,有了水,它就有生命,有了水,他就有了活力。——李梓溢  

  四.告诉学生在写作时要融入情感

  观察日记不仅仅是写看得见的景和物,更重要的是用心观察人物的想法,体会自己的心情变化。我在指导学生写观察日记时,曾反复地强调,日记是记录成长中的喜怒哀乐,只要写出自己真实的想法、心情,你的日记就会感人,就会成功。

  由于有了醋泡鸡蛋的基础,学生们在写这篇观察日记的时候,已经能够把自己的感情融入其中了。你看:

  1、白菜花的叶子都烂了,还有一个含苞待放的叶子都烂了。我和奶奶查找了原因,因为小白菜太多了,他们在一起争营养,结果长得都不好。我和奶奶决定一起扒掉几颗小一点的芽芽。我给奶奶数数,一颗、两颗、三颗……奶奶残忍地扒掉白菜芽……——任一珉

  2、白菜下面的小芽芽都已经长大了,其中的一个小芽芽已经长成了一个小小的白菜。不过,我想起王老师说的话,白菜下面的小芽要掰掉,不然的话,会跟大白菜抢营养的。所以我只好扒掉了那两个小芽芽。真有点舍不得。——钟梓豪

  3、爸爸说:“这么臭,而且红萝卜也坏了,一会就扔了吧。”我不同意,但是爸爸还是把白菜花扔了,我很生气同时也很伤心。——金美盈

  白菜花牵动着学生的心。它的每一个微小的变化,都让学生无比兴奋。它如果发生丁点的不幸,学生都会很难过。放学了,学生急着回家看自己的白菜花,早晨走,还不忘记给白菜花浇点水。他们把白菜花当做了自己的朋友,大约二个星期的时间里,学生与白菜花已经融为一体。

  作为语文老师,我认为,在三年级起步作文教学过程中,一定要抓好经常练写观察日记这一不可忽视的重要环节,让学生多写一些源于生活,真情实感的日记,为以后的作文打下坚实的基础。 



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