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教育部为何频繁强调“推动中小学开展研学旅行”?

作者:楚星  浏览次数:6063 
发布时间 :2017-02-15 17:02:40


教育部官方网站昨天公布的“2017年工作要点”中,又一次提到“推动中小学开展研学旅行”。

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这一句话也成为教育部领导和文件中的热词。201322日,国务院办公厅关于印发了《国民旅游休闲纲要(20132020年)》,纲要中提出“逐步推行中小学生研学旅行”的设想。2014821日,国务院下发的《关于促进旅游业改革发展的若干意见》,首次明确了“研学旅行”要纳入中小学生日常教育范畴。20161130日,教育部等11部委下发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》,将推动中小学开展研学旅行提到国家层面的高度。在今年教育部的工作会议上,部长陈宝生在讲话中说:“积极开展中小学生研学旅行活动”。就在昨天,教育部2017年工作要点,又再一次作出要求。


教育部为何频繁强调“推进中小学开展研学旅行”?那么,我们先来弄清“研学旅行”的概念。研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要,组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园,在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识,加深与自然和文化的亲近感,增加对集体生活方式和社会公共道德的体验,培养中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。

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研学旅行,就是要走出校园。而现在,走出校园是孩子们的一件难事。一个上学的孩子,在校学习时间长达180天左右,校外时间也约180天左右。而校外时间,周末基本上是补课、上兴趣班,只剩下节假日走出校园玩一玩。所以说,家长不重视,研学旅行就是一句空话。

孩子不走出校园会带来什么?中国青少年研究中心副主任、研究员,中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长孙云晓曾说,户外活动不足会让孩子情绪烦躁。美国儿童教育专家玛莉·科尔卡博士从事的一项专题研究显示,户外活动是释放体内多余精力的重要途径。对于小学生来讲,如果过剩的精力不能通过正常、足够的渠道发泄,他们就会在课堂上出现注意力不集中、小动作频繁等情况,而且容易出现烦躁、焦虑等不平衡的心理状态。


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不仅如此,户外活动的减少还会降低孩子学习的兴趣。小学生的发展具有“马鞍形”的特点,即两头高,中间低。孩子在小学三、四年级所学知识的难度逐渐增大,加上这段时间也正是由形象思维到抽象思维转变的阶段,所以他们的学习成绩会在这期间逐渐拉开距离。孩子出现厌学的情况多是从这个阶段开始的。如果这个时期父母减少孩子户外活动的时间,无疑会使他们的生活变得更加单调乏味,从而打击学习的兴趣,使其厌学的情况更加严重。其实在小学,让孩子爱学习远比学习好重要得多。

缺乏户外活动的孩子往往是电子产品的俘虏。世界知名心理学家、德国成瘾治疗协会会长Werner F.Singer教授指出,孩子过早接触网络游戏世界,会削弱其对现实世界的兴趣,挤占其户外活动的意愿,最终降低孩子的智商。


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那么,孩子走出校园又有什么好处?孙云晓曾讲,孩子多在户外活动中沐浴阳光,有利于生长发育,增强人体功能。户外活动还有利于孩子右脑的开发。右脑又被称为“天才脑”,因为人的想象力、创造力、灵感和超高速反应等能力都来源于右脑。科学研究发现,孩子只有多参加户外活动,多感受大自然,多去接触实物,才能让右脑更多地得到锻炼和开发。

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不要因为沉重的学业负担剥夺了孩子户外活动的机会。越是缺少户外活动,孩子越难以好好学习。我们要尊重脑科学的规律,给孩子以丰富的体验。只有这样,才会让他们有能力抵御学业竞争的压力。


研学旅行就是让孩子走出校园,到户外学习书本上学不到的知识。而在重庆,作为中国儿童与青少年成长门户的童青网,就专注青少年的素质教育、研学旅行,倡导没有围墙的教室,让孩子们走出校园,走近自然,在玩中学,在学中玩,既孤身陶冶身心,又能增长见识。目前,童青网搭建有“童青小记者俱乐部”、“活力少年成长俱乐部”、“小玩皮成长营”、“未来精英成长俱乐部”、“重庆父母会”、“神奇国防教育特训中心”、“童眼看世界社会大课堂”、“童青成长爱心社”等平台,为天下广大孩子一个接近户外的机会,让孩子们的童年玩得更有意思,玩得更有出息,创造成长的价值。

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重庆市教委也曾于2012年下发文件,要求各中小学校要将学生社会实践教育课程纳入学校课程设置,采取多种方式,引导中小学生参加校外教育实践活动。普通高中学生每学年参加社会实践活动时间不少于7天,其中社区服务的时间不少于4天,每学年至少写1篇社会实践考察报告。义务教育阶段学校每天下午安排1节课程辅助活动,开展兴趣小组、社团活动等各种课外活动。义务教育79年级学生参加社会实践活动时间每学年不少于4天,其中社区服务时间不少于2天。3-6年级学生每学年参加社会活动时间24天。


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你看,研学旅行对孩子的成长是多么的重要!教育部频繁强调“研学旅行”也是用心良苦!

研学旅行,孩子成长的必经之路!

 文/童青小记者 楚星

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